FilMet Film@oslomet.no https://site10545913.23video.com no-no Visualplatform http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss FilMet episodic no https://site10545913.23video.com/files/rv1.55/sitelogo.gif https://site10545913.23video.com http://film.oslomet.no/forskningsbasert-kunnskap-og <p><p>Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning&nbsp;1.6.2021</p><p>Lærerorganisasjonene, Arbeiderpartiet og Venstre drev fram opprettelsen av Pedagogisk forskningsinstitutt på Universitetet i Oslo i 1938. Håpet var at det nye faget skulle gi forskningsbasert kunnskap for utviklingen av en bedre lærerutdanning og en bedre skole. Hvor står vi i disse spørsmålene i dag? Hvilken rolle spiller denne typen kunnskap for lærernes profesjonsutøvelse? Og hvordan vektlegges andre kilder til kunnskap når idealet om «lærerforskeren» løftes frem i skolen?</p><p>Dette er noen av spørsmålene vi vil stille når&nbsp;Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning inviterer til konferanse&nbsp;tirsdag 1. juni.&nbsp;</p><p>Innledere er </p><ul><li><p>Sølvi Mausethagen (OsloMet),</p></li><li><p>May Britt&nbsp;Postholm&nbsp;(NTNU) og</p></li><li><p>Knut Ove Æsøy (OsloMet).</p></li></ul><p></p></p><p><a href="http://film.oslomet.no/forskningsbasert-kunnskap-og"><img src="http://film.oslomet.no/64968576/123128708/1c8d283eeb872373f69bf191e60fa5a5/standard/download-14-thumbnail.jpg" width="75" height=""/></a></p> http://film.oslomet.no/photo/123128708 Wed, 11 Feb 2026 15:38:17 GMT Forskningsbasert kunnskap og fremtidens lærerutdanning Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning1.6.2021Lærerorganisasjonene, Arbeiderpartiet og Venstre drev fram opprettelsen av Pedagogisk forskningsinstitutt på Universitetet i Oslo i 1938. Håpet var at det nye faget skulle gi forskningsbasert kunnskap for utviklingen av en bedre lærerutdanning og en bedre skole. Hvor står vi i disse spørsmålene i dag? Hvilken rolle spiller denne typen kunnskap for lærernes profesjonsutøvelse? Og hvordan vektlegges andre kilder til kunnskap når idealet om «lærerforskeren» løftes frem i skolen?Dette er noen av spørsmålene vi vil stille nårForum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning inviterer til konferansetirsdag 1. juni.Innledere er Sølvi Mausethagen (OsloMet),May BrittPostholm(NTNU) ogKnut Ove Æsøy (OsloMet). Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning1.6.2021Lærerorganisasjonene, Arbeiderpartiet og Venstre drev fram opprettelsen av Pedagogisk forskningsinstitutt på Universitetet i Oslo i 1938. Håpet var at... FilMet 01:18:19 <p><p>Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning&nbsp;1.6.2021</p><p>Lærerorganisasjonene, Arbeiderpartiet og Venstre drev fram opprettelsen av Pedagogisk forskningsinstitutt på Universitetet i Oslo i 1938. Håpet var at det nye faget skulle gi forskningsbasert kunnskap for utviklingen av en bedre lærerutdanning og en bedre skole. Hvor står vi i disse spørsmålene i dag? Hvilken rolle spiller denne typen kunnskap for lærernes profesjonsutøvelse? Og hvordan vektlegges andre kilder til kunnskap når idealet om «lærerforskeren» løftes frem i skolen?</p><p>Dette er noen av spørsmålene vi vil stille når&nbsp;Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning inviterer til konferanse&nbsp;tirsdag 1. juni.&nbsp;</p><p>Innledere er </p><ul><li><p>Sølvi Mausethagen (OsloMet),</p></li><li><p>May Britt&nbsp;Postholm&nbsp;(NTNU) og</p></li><li><p>Knut Ove Æsøy (OsloMet).</p></li></ul><p></p></p><p><a href="http://film.oslomet.no/forskningsbasert-kunnskap-og"><img src="http://film.oslomet.no/64968576/123128708/1c8d283eeb872373f69bf191e60fa5a5/standard/download-14-thumbnail.jpg" width="75" height=""/></a></p> erik ryen Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning kim helsvig margareth sandvik http://film.oslomet.no/forsvinner-fagene-med-fagfornyelsen <p><p>Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 16.11.2022</p><p>Fagfornyelsen (LK20) skulle gjøre skolefagene mer relevante, og elevene skulle bli mer reflekterende, kritiske, utforskende og kreative. Grepet i den nye læreplanen var å legge til rette for det man kaller dybdelæring gjennom reduksjon av kompetansemål og innføring av kjerneelementer og tre tverrfaglige temaer.</p><p>Samtidig har mange uttrykt bekymring for at skolefagene forsvinner i skyggen av de tverrfaglige temaene Demokrati og medborgerskap, Bærekraftig utvikling og Folkehelse og livsmestring. Blant andre kunnskapsminister fra 2013 til 2018 og hovedansvarlig for reformen, Torbjørn Røe Isaksen: "Jeg var [...] skeptisk til mange av Ludvigsen-utvalgets forslag. Særlig mente jeg de gikk altfor langt i å bryte med den etablerte fagtradisjonen i norsk skole, og dermed fryktet jeg de ville svekke fagene og faglærerne, de viktigste verktøyene vi har for kunnskap i skolen (Morgenbladet, 21.8.2020)."</p><p>Til å diskutere om fagene står i fare for å forsvinne med Fagfornyelsen har vi invitert:</p><ul><li><p>samfunnsredaktør i E24 Torbjørn Røe Isaksen, </p></li><li><p>professor Marte Blikstad-Balas fra ILS/UiO og </p></li><li><p>førsteamanuensis Kirsten Sivesind fra Iped/UiO.</p></li></ul><p></p></p><p><a href="http://film.oslomet.no/forsvinner-fagene-med-fagfornyelsen"><img src="http://film.oslomet.no/64968566/123131593/fa2cb68a62e37120e830cd4d0d1c6c66/standard/download-20-thumbnail.jpg" width="75" height=""/></a></p> http://film.oslomet.no/photo/123131593 Wed, 11 Feb 2026 15:38:17 GMT Forsvinner fagene med fagfornyelsen? Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 16.11.2022Fagfornyelsen (LK20) skulle gjøre skolefagene mer relevante, og elevene skulle bli mer reflekterende, kritiske, utforskende og kreative. Grepet i den nye læreplanen var å legge til rette for det man kaller dybdelæring gjennom reduksjon av kompetansemål og innføring av kjerneelementer og tre tverrfaglige temaer.Samtidig har mange uttrykt bekymring for at skolefagene forsvinner i skyggen av de tverrfaglige temaene Demokrati og medborgerskap, Bærekraftig utvikling og Folkehelse og livsmestring. Blant andre kunnskapsminister fra 2013 til 2018 og hovedansvarlig for reformen, Torbjørn Røe Isaksen: "Jeg var [...] skeptisk til mange av Ludvigsen-utvalgets forslag. Særlig mente jeg de gikk altfor langt i å bryte med den etablerte fagtradisjonen i norsk skole, og dermed fryktet jeg de ville svekke fagene og faglærerne, de viktigste verktøyene vi har for kunnskap i skolen (Morgenbladet, 21.8.2020)."Til å diskutere om fagene står i fare for å forsvinne med Fagfornyelsen har vi invitert:samfunnsredaktør i E24 Torbjørn Røe Isaksen, professor Marte Blikstad-Balas fra ILS/UiO og førsteamanuensis Kirsten Sivesind fra Iped/UiO. Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 16.11.2022Fagfornyelsen (LK20) skulle gjøre skolefagene mer relevante, og elevene skulle bli mer reflekterende, kritiske, utforskende og kreative. Grepet i den... FilMet 02:04:58 <p><p>Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 16.11.2022</p><p>Fagfornyelsen (LK20) skulle gjøre skolefagene mer relevante, og elevene skulle bli mer reflekterende, kritiske, utforskende og kreative. Grepet i den nye læreplanen var å legge til rette for det man kaller dybdelæring gjennom reduksjon av kompetansemål og innføring av kjerneelementer og tre tverrfaglige temaer.</p><p>Samtidig har mange uttrykt bekymring for at skolefagene forsvinner i skyggen av de tverrfaglige temaene Demokrati og medborgerskap, Bærekraftig utvikling og Folkehelse og livsmestring. Blant andre kunnskapsminister fra 2013 til 2018 og hovedansvarlig for reformen, Torbjørn Røe Isaksen: "Jeg var [...] skeptisk til mange av Ludvigsen-utvalgets forslag. Særlig mente jeg de gikk altfor langt i å bryte med den etablerte fagtradisjonen i norsk skole, og dermed fryktet jeg de ville svekke fagene og faglærerne, de viktigste verktøyene vi har for kunnskap i skolen (Morgenbladet, 21.8.2020)."</p><p>Til å diskutere om fagene står i fare for å forsvinne med Fagfornyelsen har vi invitert:</p><ul><li><p>samfunnsredaktør i E24 Torbjørn Røe Isaksen, </p></li><li><p>professor Marte Blikstad-Balas fra ILS/UiO og </p></li><li><p>førsteamanuensis Kirsten Sivesind fra Iped/UiO.</p></li></ul><p></p></p><p><a href="http://film.oslomet.no/forsvinner-fagene-med-fagfornyelsen"><img src="http://film.oslomet.no/64968566/123131593/fa2cb68a62e37120e830cd4d0d1c6c66/standard/download-20-thumbnail.jpg" width="75" height=""/></a></p> erik ryen Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning kim helsvig margareth sandvik http://film.oslomet.no/kan-og-bor-man-styre-elevenes <p><p>Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 7.6.2022</p><p>I skolens brede lærings- og danningsoppdrag ligger det et mål om at skolen skal bidra til å utvikle elevenes holdninger og verdier, i den siste læreplanreformen (LK20) omtalt som et ”verdiløft”. Også internasjonalt ser vi en økende vektlegging av holdninger og verdier, blant annet hos internasjonale organisasjoner som OECD og Europarådet, som i sine kompetanserammeverk vektlegger verdi- og holdningskompetanse som viktige deler av det elevene trenger å utvikle i en virkelighet preget av globalisering, mangfold og store samfunnsmessige utfordringer.</p><p>Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning stiller denne gangen spørsmål om hvorvidt det gjennom skolepolitiske reformer, læreplaner og undervisning er mulig å styre elevenes utvikling av holdninger og verdier? Hvilke utfordringer skaper dette for skolens demokratimandat? Og hvordan forene et ønske om å styrke skolens brede mandat med kompetansebaserte læreplaner som vektlegger målbart læringsutbytte?</p><p>Til å belyse og drøfte disse problemstillingene med oss har vi et nordisk panel bestående av:</p><ul><li><p>professor Michael Uljens (Åbo Akademi), </p></li><li><p>professor Tine Prøitz (Universitetet i Sørøst-Norge) og </p></li><li><p>seniorforsker Keld Skovmand (UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole).</p></li></ul><p></p></p><p><a href="http://film.oslomet.no/kan-og-bor-man-styre-elevenes"><img src="http://film.oslomet.no/64968571/123133152/7eddcda8b069e429467d6b95c56b8d11/standard/download-16-thumbnail.jpg" width="75" height=""/></a></p> http://film.oslomet.no/photo/123133152 Wed, 11 Feb 2026 15:38:17 GMT Kan og bør man styre elevenes utvikling av holdninger og verdier? Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 7.6.2022I skolens brede lærings- og danningsoppdrag ligger det et mål om at skolen skal bidra til å utvikle elevenes holdninger og verdier, i den siste læreplanreformen (LK20) omtalt som et ”verdiløft”. Også internasjonalt ser vi en økende vektlegging av holdninger og verdier, blant annet hos internasjonale organisasjoner som OECD og Europarådet, som i sine kompetanserammeverk vektlegger verdi- og holdningskompetanse som viktige deler av det elevene trenger å utvikle i en virkelighet preget av globalisering, mangfold og store samfunnsmessige utfordringer.Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning stiller denne gangen spørsmål om hvorvidt det gjennom skolepolitiske reformer, læreplaner og undervisning er mulig å styre elevenes utvikling av holdninger og verdier? Hvilke utfordringer skaper dette for skolens demokratimandat? Og hvordan forene et ønske om å styrke skolens brede mandat med kompetansebaserte læreplaner som vektlegger målbart læringsutbytte?Til å belyse og drøfte disse problemstillingene med oss har vi et nordisk panel bestående av:professor Michael Uljens (Åbo Akademi), professor Tine Prøitz (Universitetet i Sørøst-Norge) og seniorforsker Keld Skovmand (UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole). Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 7.6.2022I skolens brede lærings- og danningsoppdrag ligger det et mål om at skolen skal bidra til å utvikle elevenes holdninger og verdier, i den siste... FilMet 02:17:55 <p><p>Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 7.6.2022</p><p>I skolens brede lærings- og danningsoppdrag ligger det et mål om at skolen skal bidra til å utvikle elevenes holdninger og verdier, i den siste læreplanreformen (LK20) omtalt som et ”verdiløft”. Også internasjonalt ser vi en økende vektlegging av holdninger og verdier, blant annet hos internasjonale organisasjoner som OECD og Europarådet, som i sine kompetanserammeverk vektlegger verdi- og holdningskompetanse som viktige deler av det elevene trenger å utvikle i en virkelighet preget av globalisering, mangfold og store samfunnsmessige utfordringer.</p><p>Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning stiller denne gangen spørsmål om hvorvidt det gjennom skolepolitiske reformer, læreplaner og undervisning er mulig å styre elevenes utvikling av holdninger og verdier? Hvilke utfordringer skaper dette for skolens demokratimandat? Og hvordan forene et ønske om å styrke skolens brede mandat med kompetansebaserte læreplaner som vektlegger målbart læringsutbytte?</p><p>Til å belyse og drøfte disse problemstillingene med oss har vi et nordisk panel bestående av:</p><ul><li><p>professor Michael Uljens (Åbo Akademi), </p></li><li><p>professor Tine Prøitz (Universitetet i Sørøst-Norge) og </p></li><li><p>seniorforsker Keld Skovmand (UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole).</p></li></ul><p></p></p><p><a href="http://film.oslomet.no/kan-og-bor-man-styre-elevenes"><img src="http://film.oslomet.no/64968571/123133152/7eddcda8b069e429467d6b95c56b8d11/standard/download-16-thumbnail.jpg" width="75" height=""/></a></p> erik ryen Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning kim helsvig margareth sandvik http://film.oslomet.no/digitalisering-ved-en-skillevei-fra <p><p>Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 31.5.2023</p><p>Fra tidlig på 2000-tallet markerte skole-Norge seg internasjonalt med innovativ forskning, kompetanseheving, utrulling av digitale verktøy og en klar tro på digitaliseringens problemløsende potensial. Troen vedvarte og har foreløpig kulminert med 1:1 iPad i svært mange norske klasserom. Nå kan det virke som trenden snur, og at skepsisen overtar. Debatten dreier seg om skjermbruk og skjermtid, og mens den svenske utdanningsministeren vil ha bøkene tilbake i klasserommet, vil den norske la lærerne velge selv. Så, hvor er vi nå, og hva kan vi vente oss?</p><p>Forum for kritisk tenkning i skole og lærerutdanning har satt temaet på dagsorden på vårens konferanse 31. mai. Til å innlede har vi invitert:</p><ul><li><p>Morten Søbye, </p></li><li><p>Bård Ketil Engen og </p></li><li><p>Gaute Brochmann</p></li></ul><p></p></p><p><a href="http://film.oslomet.no/digitalisering-ved-en-skillevei-fra"><img src="http://film.oslomet.no/64968570/123217676/b7f8053f83be75520e41f24166bc8bb5/standard/download-13-thumbnail.jpg" width="75" height=""/></a></p> http://film.oslomet.no/photo/123217676 Wed, 11 Feb 2026 15:38:17 GMT Digitalisering ved en skillevei? Fra storsatsning til skepsis? Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 31.5.2023Fra tidlig på 2000-tallet markerte skole-Norge seg internasjonalt med innovativ forskning, kompetanseheving, utrulling av digitale verktøy og en klar tro på digitaliseringens problemløsende potensial. Troen vedvarte og har foreløpig kulminert med 1:1 iPad i svært mange norske klasserom. Nå kan det virke som trenden snur, og at skepsisen overtar. Debatten dreier seg om skjermbruk og skjermtid, og mens den svenske utdanningsministeren vil ha bøkene tilbake i klasserommet, vil den norske la lærerne velge selv. Så, hvor er vi nå, og hva kan vi vente oss?Forum for kritisk tenkning i skole og lærerutdanning har satt temaet på dagsorden på vårens konferanse 31. mai. Til å innlede har vi invitert:Morten Søbye, Bård Ketil Engen og Gaute Brochmann Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 31.5.2023Fra tidlig på 2000-tallet markerte skole-Norge seg internasjonalt med innovativ forskning, kompetanseheving, utrulling av digitale verktøy og en klar... FilMet 02:08:00 <p><p>Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 31.5.2023</p><p>Fra tidlig på 2000-tallet markerte skole-Norge seg internasjonalt med innovativ forskning, kompetanseheving, utrulling av digitale verktøy og en klar tro på digitaliseringens problemløsende potensial. Troen vedvarte og har foreløpig kulminert med 1:1 iPad i svært mange norske klasserom. Nå kan det virke som trenden snur, og at skepsisen overtar. Debatten dreier seg om skjermbruk og skjermtid, og mens den svenske utdanningsministeren vil ha bøkene tilbake i klasserommet, vil den norske la lærerne velge selv. Så, hvor er vi nå, og hva kan vi vente oss?</p><p>Forum for kritisk tenkning i skole og lærerutdanning har satt temaet på dagsorden på vårens konferanse 31. mai. Til å innlede har vi invitert:</p><ul><li><p>Morten Søbye, </p></li><li><p>Bård Ketil Engen og </p></li><li><p>Gaute Brochmann</p></li></ul><p></p></p><p><a href="http://film.oslomet.no/digitalisering-ved-en-skillevei-fra"><img src="http://film.oslomet.no/64968570/123217676/b7f8053f83be75520e41f24166bc8bb5/standard/download-13-thumbnail.jpg" width="75" height=""/></a></p> erik ryen Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning kim helsvig margareth sandvik http://film.oslomet.no/den-store-uenigheten-utfordringer <p><p>Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 15.10.2021</p><p></p><p>Den svenske teoretiske filosofen Åsa Wikforss presenterer sin siste bok&nbsp;<em>Därför demokrati. Om kunskapen och folkstyret</em>. Wikforss og forlaget Fri Tanke ble nylig kåret til "Årets folkbildare" i Sverige 2020. Wikforss sier om foredraget sitt: «Post-sanningens tid karaktäriseras av en tilltagande oenighet. Detta bidrar till en ökad känslomässig polarisering och att det demokratiska samtalet blir allt mer dysfunktionellt. Föreläsningen diskuterar oenighet från ett filosofiskt perspektiv. Vad skiljer faktaoenighet från värdeoenighet? Vilken roll spelar desinformationen? Och vad skolan kan göra för att träna eleverna att bli goda deltagare i det demokratiska samtalet?”</p><p>Kommentarer fra:</p><ul><li><p>den pedagogiske filosofen Lars Løvlie (UiO) og&nbsp;</p></li><li><p>historikeren Kim Helsvig (OsloMet)</p></li></ul><p></p></p><p><a href="http://film.oslomet.no/den-store-uenigheten-utfordringer"><img src="http://film.oslomet.no/64968567/123503912/8100999399702a2b7e344c5c9bcc2fa4/standard/download-15-thumbnail.jpg" width="75" height=""/></a></p> http://film.oslomet.no/photo/123503912 Wed, 11 Feb 2026 15:38:17 GMT Den store uenigheten - utfordringer og muligheter for skolen Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 15.10.2021Den svenske teoretiske filosofen Åsa Wikforss presenterer sin siste bokDärför demokrati. Om kunskapen och folkstyret. Wikforss og forlaget Fri Tanke ble nylig kåret til "Årets folkbildare" i Sverige 2020. Wikforss sier om foredraget sitt: «Post-sanningens tid karaktäriseras av en tilltagande oenighet. Detta bidrar till en ökad känslomässig polarisering och att det demokratiska samtalet blir allt mer dysfunktionellt. Föreläsningen diskuterar oenighet från ett filosofiskt perspektiv. Vad skiljer faktaoenighet från värdeoenighet? Vilken roll spelar desinformationen? Och vad skolan kan göra för att träna eleverna att bli goda deltagare i det demokratiska samtalet?”Kommentarer fra:den pedagogiske filosofen Lars Løvlie (UiO) oghistorikeren Kim Helsvig (OsloMet) Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 15.10.2021Den svenske teoretiske filosofen Åsa Wikforss presenterer sin siste bokDärför demokrati. Om kunskapen och folkstyret. Wikforss og forlaget Fri Tanke... FilMet 02:04:17 <p><p>Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 15.10.2021</p><p></p><p>Den svenske teoretiske filosofen Åsa Wikforss presenterer sin siste bok&nbsp;<em>Därför demokrati. Om kunskapen och folkstyret</em>. Wikforss og forlaget Fri Tanke ble nylig kåret til "Årets folkbildare" i Sverige 2020. Wikforss sier om foredraget sitt: «Post-sanningens tid karaktäriseras av en tilltagande oenighet. Detta bidrar till en ökad känslomässig polarisering och att det demokratiska samtalet blir allt mer dysfunktionellt. Föreläsningen diskuterar oenighet från ett filosofiskt perspektiv. Vad skiljer faktaoenighet från värdeoenighet? Vilken roll spelar desinformationen? Och vad skolan kan göra för att träna eleverna att bli goda deltagare i det demokratiska samtalet?”</p><p>Kommentarer fra:</p><ul><li><p>den pedagogiske filosofen Lars Løvlie (UiO) og&nbsp;</p></li><li><p>historikeren Kim Helsvig (OsloMet)</p></li></ul><p></p></p><p><a href="http://film.oslomet.no/den-store-uenigheten-utfordringer"><img src="http://film.oslomet.no/64968567/123503912/8100999399702a2b7e344c5c9bcc2fa4/standard/download-15-thumbnail.jpg" width="75" height=""/></a></p> 2026 erik ryen Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning kim helsvig margareth sandvik http://film.oslomet.no/forum-for-kritisk-tenkning-og <p><p>Hvordan kan&nbsp;fremtidens&nbsp;læreplaner utvikles&nbsp;slik&nbsp;at elevene opplever lærestoffet som interessant og engasjerende?</p><p></p><p>Fremlegg og fagpanel med Christian&nbsp;Brandmo&nbsp;(Universitetet i Oslo) som har deltatt i evalueringen av fagfornyelsen, Loa Ingeborg Bjerre (UCL&nbsp;Erhvervsakademi&nbsp;og&nbsp;Professionshøjskole), som leder utviklingen av nye fagplaner&nbsp;for&nbsp;historiefaget&nbsp;i Danmark, og Knut Ove Æsøy (OsloMet) som har spilt en aktiv rolle i debatten om de norske kompetansemålbaserte læreplanene.</p><p></p><p>Arrangementet ble avholdt 20. januar 2026.</p></p><p><a href="http://film.oslomet.no/forum-for-kritisk-tenkning-og"><img src="http://film.oslomet.no/64968556/123125694/4f4af46a79c54b914a47b29ceef06d0b/standard/download-18-thumbnail.jpg" width="75" height=""/></a></p> http://film.oslomet.no/photo/123125694 Mon, 09 Feb 2026 10:22:46 GMT Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning Hvordan kanfremtidenslæreplaner utviklesslikat elevene opplever lærestoffet som interessant og engasjerende?Fremlegg og fagpanel med ChristianBrandmo(Universitetet i Oslo) som har deltatt i evalueringen av fagfornyelsen, Loa Ingeborg Bjerre (UCLErhvervsakademiogProfessionshøjskole), som leder utviklingen av nye fagplanerforhistoriefageti Danmark, og Knut Ove Æsøy (OsloMet) som har spilt en aktiv rolle i debatten om de norske kompetansemålbaserte læreplanene.Arrangementet ble avholdt 20. januar 2026. Hvordan kanfremtidenslæreplaner utviklesslikat elevene opplever lærestoffet som interessant og engasjerende?Fremlegg og fagpanel med ChristianBrandmo(Universitetet i Oslo) som har deltatt i evalueringen av fagfornyelsen, Loa Ingeborg Bjerre... FilMet 02:20:21 <p><p>Hvordan kan&nbsp;fremtidens&nbsp;læreplaner utvikles&nbsp;slik&nbsp;at elevene opplever lærestoffet som interessant og engasjerende?</p><p></p><p>Fremlegg og fagpanel med Christian&nbsp;Brandmo&nbsp;(Universitetet i Oslo) som har deltatt i evalueringen av fagfornyelsen, Loa Ingeborg Bjerre (UCL&nbsp;Erhvervsakademi&nbsp;og&nbsp;Professionshøjskole), som leder utviklingen av nye fagplaner&nbsp;for&nbsp;historiefaget&nbsp;i Danmark, og Knut Ove Æsøy (OsloMet) som har spilt en aktiv rolle i debatten om de norske kompetansemålbaserte læreplanene.</p><p></p><p>Arrangementet ble avholdt 20. januar 2026.</p></p><p><a href="http://film.oslomet.no/forum-for-kritisk-tenkning-og"><img src="http://film.oslomet.no/64968556/123125694/4f4af46a79c54b914a47b29ceef06d0b/standard/download-18-thumbnail.jpg" width="75" height=""/></a></p> erik ryen Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning kim helsvig margareth sandvik